达芬奇的恶魔

先生たちは幸せ？「誇りはあるのに、人には勧めない…」教員の約6割が抱える“矛盾”が生まれるワケ_我的网站

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A | 我们投资的时候，看到产业大事发生，然后会这么做：左边的路径：适合新兴产业(成长早期),技术路线和龙头未定，押错公司的代价太大，可以选择行业 ETF。也适合同质化的赛道。比如国内的金融行业业务模式相似，彼此之间的效率差别也不大，买 ETF 省心。还有一种情况也适合买 ETF：个人研究能力有限。很难跟踪公司，避免买到假龙头和财务暴雷公司。精神的な不調で休む教員が過去最多を更新し続けているというニュースを、保護者のかたも目にされたかもしれません。右边的路径：行业增速出现放缓迹象，胜负手在于利润在产业链当中的分配。

B | 「先生たちは大丈夫なのか」と心配してくださる方もいると思います。需要找出“拿最大蛋糕 ” 的环节。正直なところ、現場は楽ではありません。ただ、「不幸せだ」と言い切るのも違うのです。今日は、教員の働き方に関する調査データをもとに、担任が感じている「本当のところ」をお伝えします。最典型的比如新能源行业，光伏行业，消费品。教員の職業生活調査。

C | 行业发展过程当中，大多会经历从左切到右边：最典型的像 2019 年的新能源，买行业 ETF 就可以获得不错的收益。但是 2022 年之后行业增速放缓，竞争激烈，梳理上下游，瞄准上游锂矿、电池企业，才能显著跑赢其他新能源公司。自己成長や貢献で幸せを感じる一方、過重労働が不幸せの主因となっている実態がある。

D | 当然还有一种情况，不得不选右边：没有对应赛道的 ETF，比如刚出现的新兴行业。本文为妙投付费内容，上述仅为摘要，购买本专栏即可解锁完整内容。新用户可免费领本专栏7天阅读体验机会，在妙投APP-我的-权益兑换输入“妙投888”即可领取。出典：パーソル総合研究所「教員の職業生活に関する定量調査」精神疾患による教員の休職者が過去最多の1.3万人超。深刻な人手不足と過重労働の悪循環がある。

E | 出典：東洋経済オンライン「｢メンタル不調で休職｣が1.3万人､深刻な職業」「誇りはある」というのは本心ですパーソル総合研究所が行った調査に、興味深い結果があります。

F | 教員の「はたらく幸せ実感」は、全国の一般的な正社員よりもやや高かったのです。そして、「はたらく不幸せ実感」は逆に低い。これは、私自身の実感とも重なります。

G | 日々の仕事の中で、子どもたちの成長に立ち会えること、「先生、わかった！」という表情を見られること。

H | これは、他の仕事ではなかなか得られないものだと思います。調査でも、教員の約6割が「教員であることに誇りを感じている」と答えています。特に、「新たな学び」「仲間とのつながり」「誰かの役に立っている実感」という３つの要素が、一般の正社員より高いという結果が出ています。

I | この仕事には、確かに他の職業にはないやりがいがあるのです。

J | それでも「勧めたくない」という矛盾けれど、同じ調査の中に、胸が痛くなる結果もあります。「教員という職業を近しい人に勧めたいか」という問いに対して、小中学校の教員の約6割が「そう思わない」と答えているのです。誇りはある。でも、人には勧められない。この矛盾した感覚は、現場を知る教員なら多くの人がうなずくのではないでしょうか。原因ははっきりしています。過重労働です。

K | 文部科学省の調査では、2024年度に精神的な不調で1か月以上休んだ教員は1万3310人で、過去最多でした。在職者に占める割合は1.44％。民間企業の平均0.5％と比べると、約3倍の高さです。行政への報告書作成や保護者対応、部活動の顧問など、教壇に立つ以外の業務が重くのしかかっています。しかも、休む先生が出ても代わりの人員がなかなか見つからない。残った教員で無理やり回すことになり、その中からまた不調者が出る。この悪循環が、多くの学校で起きています。若手の先生が、一番苦しんでいる年代別に見ると、精神的な不調で休む割合が最も高いのは20代です。在職者に占める割合は2.21％に達しており、50代以上の約2倍です。また、休職した時点でその学校に勤務して３年未満という人が６割を超えています。この数字は、現場にいると肌で感じます。経験の浅いうちに、授業準備や保護者対応、学級経営を一人で抱え込み、相談する相手も見つからないまま追い詰められていく。

L | そして、結果的に「もう無理だ」となってしまう。近くで見ていると、本当につらいです。そして、その若手を支える側の教頭や副校長も、実は余裕がありません。保護者対応やトラブルの仲裁が集中し、業務範囲も不明確なまま、教員の中で最も多忙なポジションになっています。さいごに先生たちは、子どもの成長に立ち会えることに喜びを感じています。それは、いまも変わりません。ただ、そのやりがいだけに頼って、負担を置き去りにし続ければ、いずれ無理が来ます。そして、先生が倒れれば、その影響を受けるのは子どもたちです。

M | 「誇りはあるけれど、人には勧められない」この矛盾を少しでも解消していくためには、学校や行政の努力だけでなく、保護者の理解も必要です。先生が元気でいられることが、子どもたちにとっても、一番良い教育環境だと感じています。この記事が役に立ったら、こちらからフォローしていただけると嬉しいです。また、共感いただけた方は、リアクションで応援してもらえると励みになります。